Assesment learner centered practice I

Esta escala mide las características de una práctica educativa efectiva acorde con los principios de la enseñanza centrada en el alumno.

La escala se divide a la vez de tres subesclas:

      Escala 1: creencias centradas en el alumno, su aprendizaje y la enseñanza.

       Escala 2: creencias no centradas en el enfoque centrado en el alumnos sobre los alumnos.

     Escala 3: creencias no centradas en el enfoque centrado en el alumno sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los ítems de puntúan del 1 al 4 siendo el 1 totalmente desacuerdo, y el 4 totalmente de acuerdo.

Los ítems y mis valoraciones son las siguientes:

Ítems	Valoración
Los estudiantes rinden más en aquellas clases en las que los profesores les animan a expresar sus creencias y sentimientos personales:	4
Es imposible trabajar con alumnos que se niegan a trabajar:	2
No importa lo mal que un profesor se sienta, él o ella está en la obligación de no dejar que sus alumnos tengan conocimiento de tales sentimientos:	3
Dedicar un tiempo a crear relaciones afectivas con mis alumnos es el factor más importante para que éstos alcancen un buen rendimiento.	3
Cuando trato con mis alumnos difíciles, no puedo evitar sentirme disgustado e inútil.	2
si no guío a mis alumnos durante la tarea, nunca conseguiré dar con las respuestas correctas.	2
Yo puedo ayudar a aquellos estudiantes que no demuestren interés alguno en aprender a tomar contacto con su motivación natural para el aprendizaje.	3
No importa lo que haga o cuanto me esfuerce, determinados alumnos son irrecuperables.	1
El conocimiento de los contenidos del área es el requisito más importante para ser un buen profesor.	2
Los estudiantes se sentirán más motivados hacia el estudio si los docentes logran conocerlos a nivel personal	4
Una capacidad innata está rígidamente fijada y algunos niños sencillamente no pueden aprender tan bien como los otros.	2
Una de las cosas más importantes que puedo enseñar a mis alumnos es acatar las normas y comportarse como se espera de ellos en las aulas.	3
Cuando los profesores se sienten relajados y bien consigo mismos, tienen acceso a su deseo natural de dar respuesta incluso a los problemas más difíciles que puedan presentarse en una situación de clase.	3
Incluso si disponen de retroalimentación, algunos alumnos son incapaces de descubrir sus errores.	2
Soy responsable de lo que aprenden mis alumnos y de cómo lo aprenden.	4

Resultados:

Escala 1: ítems 1, 4, 7,10 y 13

Mi media: 3.4

Media óptima: 3.2

Escala 2: ítems 2, 5, 8, 11 y 14

Mi media: 1,8

Media óptima: 2,3

Escala 3: ítems 3, 6, 9,12 y 15

Mi media: 2,8

Media óptima: 2,4