De los 12 pasos que propone Fink para el diseño integrado, los que más me sorprenden son los
siguientes:
1. Estableces
los componentes claves:
·
Identificar los factores contextuales
·
Asegurarse de que todos los componentes están integrados
2. Unir los
componentes en un todo integrado:
·
Integrar la estructura del curso y las
estrategias para crear un esquema conjunto de actividades de aprendizaje.
3. Cerrar otras tareas también importantes:
·
Redactar el programa de la asignatura
Lo único que echaría en falta sería individualizar las
actividades y/o el programa del curso a las necesidades individuales de los
alumnos.
Parecido con el aprendizaje autorregulado:
Las similitudes que encuentro entre el aprendizaje
autorregulado y el diseño integrado son las siguientes:
·
El establecimiento de metas, en ambas se
realizan en la primera fase
·
Percepción del contexto
·
Evaluación de la tarea y del contexto
·
Establecer los criterios de evaluación y que se
va a evaluar.
Tanto en el aprendizaje autorregulado como en el diseño integrado nos encontramos con que el
libro hace especial hincapié en analizar el contexto, establecer metas, la
evaluación etc.
Se puede concluir que para un profesor el aprender a enseñar
y enseñar es un proceso autorregulado ya que, en ambas acciones el profesor
debe reflexionar sobre cómo debe hacer las cosas, de qué manera puede adaptar
las actividades y contenidos a los alumnos para que les llegue mejor y, esto
solamente puede realizarlo a través de la reflexión y de la autorregulación. Sin embargo, no hay que olvidar nunca que el
proceso de enseñanza-aprendizaje es un proceso de interacción y colaboración
continua entre el profesor y el alumnado por ello, el profesor debe conocer muy
bien a los alumnos para poder diseñar actividades ajustándose su perfil.
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