Profesorado 2.0

Esta entrada está muy relacionada con otra que hice anteriormente titulada: la inmediatez como nueva norma.

En el siguiente vídeo se explica las dimensiones y aspectos principales de la alfabetización digital y educación mediática , así como lo que se espera de un profesor del siglo XXI o un profesor 2.0

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Driscoll y sus propuestas de aprendizaje

¿Quién aprende?

En el proceso de enseñanza-aprendizaje aprende tanto el alumno, como el profesor, incluso aprende la comunidad educativa.

¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es un proceso continuo en el que las personas vamos adquiriendo nuevos conocimientos, actitudes y valores. El aprendizaje no sólo se realiza en la escuela, en el instituto o en la universidad, sino que se aprende en la familia, la sociedad, en la cultura…

¿Quién determina metas, estrategias, y condiciones de aprendizaje?

Las metas las determina tanto el centro como el profesor una vez que conoce a sus alumnos. Las estrategias las elegirá el profesor una vez haya conocido al grupo de alumnos para individualizar más el aprendizaje.

Y las condiciones generales de aprendizaje deberían de determinarlas el profesor junto al alumno, de esta manera, los alumnos conocerán cómo deben de actuar en el colegio, y tomaran mayor responsabilidad en su aprendizaje.

¿Cuándo se toman las decisiones?

El momento de la toma de decisiones no se puede determinar en concreto, ya que, es un proceso en el que intervienen varios factores y no se sabe muy bien lo que va a pasar. Es decir, se deben tomar decisiones antes del proceso de enseñanza (como por ejemplo el profesor decidirá cómo va a mantener el orden en el aula), durante, ya que, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje pueden ir apareciendo diferentes problemas, y por último, también se pueden tomar decisiones después del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Quién establece los objetivos?

Los objetivos los establecerá el profesor, ya que es el que más conoce a sus alumnos, pero siempre deben de tener en cuenta las leyes y los mínimos que se exigen.

Tras contestar a las preguntas anteriores y compararlas con las propuestas de Driscoll  me acerco más a un modelo centrado en el aprendizaje.

La inmediatez como nueva norma

Una de las principales características del siglo XXI es la inmediatez. Tenemos móviles "inteligentes" que nos permiten informarnos en cualquier momento, en cualquier parte del mundo en un par de segundos de lo que pasa en la otra parte del mundo o incluso hablar con nuestro seres queridos.
Pero, la pregunta es, ¿esta inmediatez a cambiado la forma de entender la vida, y sobre todo ha cambiado la educación ?. Mi respuesta a esta pregunta es si y además muy rápido. Hace a penas unos años a mi me parecía imposible poder hablar en tiempo real alguien que esta en Alemania por ejemplo. Toda esta cultura de la inmediatez y de la vida lo más rápido posible mejor, ha tenido repercusiones y ,como es lógico, también ha afectado a la educación. 

La educación  ha sufrido un gran cambio en pocos años. Cuando yo estaba en el colegio ya teníamos sala de informática y solíamos ir de vez en cuando a  trabajar con diferentes programas los idiomas pero  en la actualidad, si no son todos los colegios, la gran mayoría cuenta mínimo con un ordenador en el aula y un proyector y otras con PDI. 
Este "modernización" del colegio tiene, como todo, sus consecuencias positivas y sus consecuencias negativas.  Una de las principales características positivas es que la educación se puede individualizar más y con esto el profesor puede dar a cada alumno lo que necesita y así llegar a desarrollar su potencial al máximo.
Por otro lado, hay profesores que opinan que con las tics "lo tienen todo hecho"  y a penas se esfuerzan en desarrollar algo más a parte de las actividades interactiva, o de las explicaciones que dan a los alumnos en el libro digital.
Termino esta entrada con un vídeo que recoge el perfil y las funciones del docente del siglo XXI. 

El aprendizaje autorregulado

Según Zimmerman(2001) el alumno es capaz de autorregular su aprendizaje en la medida en que son cognitiva, motivacional y conductualmente participantes activos en su propio  proceso de aprendizaje. Para ello se requieren dos elementos clave: la voluntad y estrategias. 

Esta idea me parece muy interesante, ya que cuanto más se dé cuenta el alumno de lo que sabe y está aprendiendo más motivado estará para continuar con el aprendizaje.  

Las condiciones contextuales que favorecen ese aprendizaje es hacer que el alumno sea lo más autónomo posible, siempre bajo la supervisión del profesor claro está, pero permitiéndole desarrollar su autonomía personal. 

Bajo mi punto de vista una manera de trabajar este aprendizaje autorregulado puede ser por proyectos, ya que se parte del interés del alumno y este forma parte activa en su aprendizaje.

Las fases de este trabajo por proyectos se resumen en la imagen de abajo:

                                         

La formulación de preguntas para la recopilación de conocimientos previos hace que el alumno active sus propios conocimientos y a partir de ahí puedo desarrollas y adquirir nuevos conocimientos. La búsqueda de información se realizaría con la ayuda del profesor.

Tras conocer el tema y cómo vamos a recoger la información se realizara el proyecto, como una especie de libro, con lo que los alumnos han aprendido y han empleado para hacerlo. 

Y por último la evaluación, se realizará la inicio, durante la realización del proyecto y al finalizarlo, por tanto es una evaluación continua la que permite conocer cómo ha ido evolucionando el alumno.

En conclusión, una de las mejores maneras para desarrollar el aprendizaje autorregulado es haciendo al alumno participe directo de su aprendizaje y que sea él el que elabore el material y busque la información, siempre guiado por el profesor.

¿Nos conocemos?

Antes de escribir nada me gustaría presentarme. Me llamo Laura Docampo, estudio Pedagogía y Magisterio Educación Primaria en la Universidad de Navarra.

Este blog lo he creado para la asignatura Formación del profesorado. En este blog además de reflexionar sobre un libro, hablare de él en próximas entradas, intentare reflejar algunas de mis reflexiones sobre la educación y sobre mi modo de ver la formación del profesorado.

Este es mi primer acercamiento serio a un blog ya que, nunca he tenido las ganas o el tiempo de crear uno y de escribir cosas así que, espero hacerlo bien o al menos lo intentare.

Para finalizar me gustaría añadir una frase de Nelson Mandela que deberíamos de tener muy presente



¿Creéis que es así?, ¿creéis que la educación puede cambiar el mundo?